Внедрение игровых технологий в образовательный процесс при подготовке студентов по дисциплине «Цифровые технологии в медицине и здравоохранении»

Современный этап развития медицинского образования характеризуется активным внедрением инновационных образовательных технологий, среди которых особое место занимают игровые методы обучения. Игровые технологии являются одним из эффективных методов обучения, позволяющих повысить мотивацию студентов, улучшить усвоение материала и развить практические навыки. В условиях стремительной цифровизации здравоохранения подготовка студентов к работе с современными медицинскими информационными системами, а также к управлению организационными изменениями становится неотъемлемой частью образовательного процесса.

Деловые и ролевые игры дают возможность студенту найти пробелы в знаниях и умениях опытным путем, а также являются мощным инструментом формирования профессиональных компетенций. Геймификация в медицинском образовании способствует улучшению вовлеченности, мотивации и удержания знаний.

Кафедра управления в здравоохранении Воронежского государственного медицинского университета им. Н.Н. Бурденко активно внедряет инновационные подходы к обучению студентов, в том числе в рамках дисциплины «Цифровые технологии в медицине и здравоохранении». В конце мая завершились практические занятия студентов и есть возможность проанализировать опыт проведения деловых игр, направленных на отработку практических, коммуникативных, аналитических и стратегических навыков работы в условиях цифровой трансформации отрасли.

Образовательный процесс организован с использованием активных методов обучения, включая деловые игры, которые моделируют реальные клинические, организационные и управленческие ситуации. Деловая игра как форма обучения определяется сложной системой учебных и коммуникативных задач, главный смысл которой – тренировка и развитие профессиональных компетенций в безопасной образовательной среде.

В рамках дисциплины «Цифровые технологии в медицине и здравоохранении» разработаны и внедрены четыре основных направления игровых технологий:

1. Отработка практических навыков работы с медицинской документацией в КМИС КВАЗАР в игровой форме «Прием пациента и сбор анамнеза» с использованием программы Voice2Med для голосового заполнения.

2. Отработка практических навыков общения с пациентами в формате телемедицинской консультации на занятии по теме «Телемедицинские технологии».

3. Использование систем поддержки принятия врачебных решений (СППВР) «Цельс», «Третье мнение», знакомство с возможностями MedicBK и других систем с использованием искусственного интеллекта для подготовки студентов к клиническим процессам.

4. Разработка стратегии цифровой трансформации в медицинской организации.

В рамках данного направления реализована стратегическая деловая игра, направленная на формирование управленческих компетенций и системного мышления у студентов, завершающих обучение и вступающих в клиническую практику. Студенты выступают в роли руководителей проектных офисов или заместителей главных врачей по цифровой трансформации, разрабатывая комплексную стратегию внедрения цифровых решений для условной (или пилотной реальной) медицинской организации. Особое внимание уделяется междисциплинарному взаимодействию: студенты учатся согласовывать технологические решения с клиническими протоколами, этическими нормами, кадровыми возможностями и экономическими моделями финансирования МО. Данная игра формирует у будущих врачей навыки управления организационными изменениями, понимания экономических и правовых аспектов внедрения ИИ-платформ, а также способности принимать взвешенные управленческие решения в условиях ограниченных ресурсов и высокой динамики цифровой среды.

Внедрение этих направлений игровых технологий в образовательный процесс кафедры управления в здравоохранении показало высокую эффективность в формировании комплексных профессиональных компетенций студентов. Деловые игры вырабатывают способность целостно представлять и понимать медицинские и организационные проблемы, приучают к ответственному подходу и принятию как клинических, так и управленческих решений.

Основные результаты применения игровых технологий:

• Повышение практической и цифровой подготовки. Студенты получают возможность отработать навыки работы с реальными медицинскими информационными системами до начала клинической практики. Геймификация обучения улучшает вовлеченность и мотивацию студентов.
• Развитие стратегического и управленческого мышления. Игра по разработке стратегии цифровой трансформации МО позволяет студентам освоить инструменты проектного управления, оценки рисков и ресурсного планирования, что критически важно для будущих врачей-руководителей и клинических лидеров.
• Формирование клинического мышления с опорой на данные. Использование СППВР в образовательном процессе помогает студентам развивать навыки анализа клинических ситуаций и принятия обоснованных решений. Игровые методы обучения могут улучшить клиническое мышление и диагностику.
• Улучшение коммуникативных и пациентоориентированных навыков. Деловые игры с симулированными пациентами и телемедицинским форматом позволяют отработать навыки общения в безопасной образовательной среде.
• Подготовка к реальной практике и управленческой деятельности. Игровые технологии моделируют реальные рабочие ситуации, что облегчает адаптацию выпускников к профессиональной деятельности в условиях цифровой трансформации отрасли. Деловые игры являются формой активного обучения через практику, через пробы и ошибки.

При проведении деловых игр важно соблюдать баланс между игровой формой и учебным содержанием. Игровые технологии должны применяться, не отменяя традиционные методы обучения, а дополняя их. Форма деловой игры предполагает, что ошибки являются обязательной частью обучения, что позволяет студентам учиться на собственном опыте без риска для пациентов. При этом все сценарии верифицируются на соответствие действующим клиническим рекомендациям и нормативным актам РФ.

Таким образом, внедрение игровых технологий в образовательный процесс кафедры управления в здравоохранении ВГМУ им. Н.Н. Бурденко демонстрирует высокую эффективность подготовки студентов 6 курса лечебного факультета по дисциплине «Цифровые технологии в медицине и здравоохранении». Студенты не только освоили функционал современных цифровых платформ (КМИС «Квазар», Voice2Med, СППВР «Цельс» и других), но и отработали навыки принятия клинических и управленческих решений в условиях, максимально приближенных к реальной практике. Активное вовлечение обучающихся, качество подготовленных стратегий, глубина дискуссий и способность аргументированно защищать предложенные решения свидетельствуют о сформированности ключевых профессиональных компетенций, необходимых для работы в цифровой среде здравоохранения.

Кафедра управления в здравоохранении выражает уверенность, что полученный в ходе игровых форматов опыт станет надёжной основой для профессионального становления выпускников. Желаем нашим студентам успешной клинической и управленческой деятельности, реализации инновационных идей в практике здравоохранения, непрерывного профессионального роста и вклада в развитие цифровой трансформации отрасли. Пусть знания, навыки и ценности, сформированные в стенах университета, служат благому делу — сохранению и укреплению здоровья пациентов!

Кафедра управления в здравоохранении